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[null,"RELATÓRIO DO SEMINÁRIO ESTADUAL SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR"]
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[null,null,"Este documento é referente à conclusão dos grupos de trabalho do 3º turno do Seminário Estadual de [NOME DO ESTADO], no dia [DATA], com [NÚMERO DE PARTICIPANTES] participantes presentes. \n\nEstão apresentadas abaixo as conclusões dos debates referentes à Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais, Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio.\n\nAs informações referentes ao grupo de trabalho sobre Textos introdutórios encontram-se no Anexo 1."]
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[null,null,"Os objetivos de aprendizagem asseguram ao sujeito o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação de cada etapa?"]
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[null,null,"Educação Infantil",null,null,"Ensino Fundamental\nAnos Iniciais",null,null,"Ensino Fundamental \nAnos Finais",null,null,"Ensino Médio"]
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[null,null,24,"Sim",null,21,"Sim",null,4,"Sim",null,9,"Sim"]
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[null,null,0,"Parcialmente",null,11,"Parcialmente",null,54,"Parcialmente",null,27,"Parcialmente"]
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[null,null,0,"Não",null,0,"Não",null,0,"Não",null,0,"Não"]
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[null,null,"Educação Infantil"]
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[null,null,"Como é possível assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Fundamental Anos Iniciais"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"Os objetivos de aprendizagem do Ensino Fundamental (Anos Iniciais) asseguram, em parte, ao estudante o desenvolvimento do conteúdo proposto nos eixos de formação. Entretanto, acreditamos que é válido: reforçar os objetivos de aprendizagem relacionados à produção de texto; incentivar o diálogo e a escuta com as crianças; salientar a importância do trabalho com o desenvolvimento das competências socioemocionais na escola; observar a evolução do grau de complexidade de um ano para outro, por exemplo: no eixo de leitura, parte-se do objetivo de reconhecer a letra maiúscula em início de frase para depois reconhecer letra maiúscula em nomes próprios; e ampliar os objetivos de aprendizagem da Geografia, contemplando, de forma mais abrangente, a geografia humana. No que tange à nomenclatura dos eixos de formação, sugerimos: substituir o termo “capacidade de aprender” por “habilidade a ser desenvolvida”, visto que a “capacidade de aprender” é pressuposta em todos os eixos."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Fundamental Anos Finais"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"No Eixo Pensamento Crítico percebe-se a necessidade de melhorar a progressão, respeitando o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno. Faz-se necessário observar o aperfeiçoamento dos objetivos para que não se confundam com metodologia ou exemplos de conteúdos, uma vez que limitam o fazer pedagógico. Contemplar os Temas Integradores em todos os componentes e áreas. A BNCC deve contemplar todas as correntes de pensamento, sem restringir-se a uma única corrente."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Comentários específicos sobre como sua área de conhecimento contribui para o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação (opcional)"]
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[null,null,"LINGUAGENS"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"LÍNGUA PORTUGUESA",null,null,null,null,null,"LÍNGUA ESTRANGEIRA"]
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[null,null,"Sentimos falta de objetivos voltados para a leitura em voz alta e da contemplação da solidariedade. Ressaltamos a necessidade de que o tratamento da norma seja um dos aspectos da análise linguística.",null,null,null,null,null,"Os objetivos contemplam os eixos, obdecem a uma progressão e fazem uma ponte com outras disciplinas e temas transversais, contribuindo para o desenvolvimento integral do aluno."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ARTES",null,null,null,null,null,"EDUCAÇÃO FÍSICA"]
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[null,null,"Concordamos com os objetivos, porém, sugerimos que a carga horária do Ensino de Arte deve ser de no mínimo 2h/a. Para que possamos desenvolver, de maneira plena, precisamos de salas apropriadas para o Ensino de Arte. Precisamos coniderar a Arte como Área de Conhecimento, que possuicomponentes curriculares específicos. ",null,null,null,null,null,"Os objetivos de aprendizagem propostos pelos eixos de formação contemplam os coneúdos específicos do componente curricular da Educação Física, favorecendo a uma aprendizageem significativa."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"MATEMÁTICA"]
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[null,null,"Todos os objetivos contemplam os Eixos de Formação. Quanto à clareza e coerência apenas dois foram comentados: EF08MT02 e EF06. Os demais foram considerados claros e coerentes. Foram destacadas as temáticas das avaliações externas e formação docente."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS HUMANAS"]
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[null,null,"Os objetivos contemplam o que propõem os Eixos, na medida em que atendem as especificidades da História e da Geografia, dialogando de maneira, efetiva, com as demais áreas garantindo a multi, a intra e a transdisciplinaridade."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"HISTÓRIA",null,null,null,null,null,"GEOGRAFIA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS DA NATUREZA"]
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[null,null,"Há problemas de progressão (SPI/Vida). Há objetivos que são metodologias ou exemplos de conteúdos. Há erros conceituais no texto introdutório e nos objeticos, ainda, erros de digitação na p. 443. É preciso adicionar temas como a sustentabilidade."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ENSINO RELIGIOSO"]
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[null,null,"A essência dos objetivos e a progressão condizem com o que foi proposto. Sobretudo no que se refere ao Ensino Religioso não confessional e não proselitista, uma vez que ele se propõe a mostrar a possibilidade de viver com as diversidades religiosas e de filosofias de vida.\nConsideramos que há uma interdisciplinaridade bem clara, e, assim sendo, não tem porque facultar este ensino, uma vez que se trata de um ensino de formação humanística."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Médio"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"Considerando as observações feitas nas áreas, sugerimos maior ênfase na interdisciplinaridade para integração das áreas. Notificamos que dois eixos “pensamento crítico e projeto de vida” e “solidariedade e sociabilidades” precisam ser melhor explicitados no conjunto de objetivos de aprendizagem de todas as áreas."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Comentários específicos sobre como sua área de conhecimento contribui para o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação (opcional)"]
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[null,null,"LINGUAGENS"]
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[null,null,"Propomos mudanças e inclusões na estrutura de alguns componentes, dar clareza a alguns conceitos utilizados, tais como, textos, formas de convívio e “mundos possíveis”. Solicitamos a retirada do Componente curricular Artes da área de Linguagens e que ela seja uma área própria com as suas expressões, dança, teatro, música e artes visuais, sejam transformadas em componentes curriculares."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"LÍNGUA PORTUGUESA",null,null,null,null,null,"LÍNGUA ESTRANGEIRA"]
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[null,null,"Tratar o eixo conhecimento da língua e norma padrão diluído nos demais e considerar a existência da variação linguística em todos os eixos. Em relação ao campo das práticas político-cidadãs II, após o eixo oralidade, em vez da utilização da nomenclatura “Conhecimentos sobre a língua e sobre a norma padrão” deve-se utilizar o eixo “leitura” (p.535). Houve um erro de digitação.",null,null,null,null,null,"Questionamos a progressão nos casos em que a escola oferta duas línguas, tais como Inglês e Espanhol, sendo que a Língua Inglesa vem sendo ofertada desde o Ensino Fundamental e a Língua Espanhola apenas no Ensino Médio. Propomos a explicitação das modalidades textuais (orais, escritos, verbal, não-verbal) citados em alguns objetivos. Quanto ao eixo que trata do mundo do trabalho, propomos que o objetivo 16 seja excluído, e que o objetivo 15 seja desfragmentado."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ARTES",null,null,null,null,null,"EDUCAÇÃO FÍSICA"]
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[null,null,"Garantir a progressão dos objetivos de um nível de ensino para o outro evitando a repetição dos objetivos nos três níveis;garantir que seja mantida a necessidade de formação nas 4 áreas conforme a Lei nº 13.278, de 02 de maio de 2016;Que inclua um parágrafo que oriente as escolas sobre a carga horária dos professores dos quatro componentes artísticos; Incluir um parágrafo que oriente sobre a garantia das aulas práticas dos quatro componentes artísticos em todas as modalidades do ensino médio.",null,null,null,null,null,"Propomos a inclusão dos conteúdos sobre o “conhecimento sobre o corpo”, “hábitos saudáveis e qualidade de vida” e “esportes alternativos”, com objetivos específicos para os referidos conteúdos. Sugerimos mudanças na redação de alguns objetivos, os quais já foram feitas colocações. Sugerimos ainda, que entre as unidades curriculares haja maior clareza na progressão dos objetivos de aprendizagem, que se repetem com grande frequência."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"MATEMÁTICA"]
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[null,null,"Propomos intervenções, como incluir ou suprimir elementos do texto, para privilegiar a integração entre as áreas e a aplicação no cotidiano. Percebemos a ausência de objetivos relacionados a conteúdos como: matrizes, sistemas lineares e geometria analítica. Criticamos a distribuição em unidades curriculares, pois, temos uma dúvida: como construir uma sequência de aprendizagem dentro dessa flexibilidade? As mesmas poderiam ser melhor abordadas dentro do currículo."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS HUMANAS"]
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[null,null,"Observamos a ausência de temas dentro de cada componente curricular que possibilite a visualização de unidade da área do conhecimento. Observamos a necessidade de um alinhamento entre as unidades curriculares da área de Ciências Humanas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"HISTÓRIA",null,null,null,null,null,"GEOGRAFIA"]
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[null,null,"Observamos a falta de unidade textual entre as unidades propostas. Ausências de temas relacionados a História Geral/europeia. Criticamos o uso do termo “comparar” em alguns objetivos, e sugerimos alterá-lo para outro termo, como por exemplo, “análise comparativa”. Sugerimos ainda  fusão de alguns objetivos, tendo em vista que não alteraria o que se pretende. Trazer os objetivos sobre conceitos historiográficos para o início das unidades curiiculares.",null,null,null,null,null,"O texto cita sete unidades curriculares, no entanto  são apresentados apenas cinco. Observamos a ausência de uma unidade curricular que trate da evolução do pensamento geográfico e os conceitos básicos da Ciência geográfica que são: paisagem, espaço, lugar, território e região. Criticamos o uso dos termos “reconhecer” e “examinar”."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"FILOSOFIA",null,null,null,null,null,"SOCIOLOGIA"]
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[null,null,"Propomos a inclusão de objetivos relacionados à Linguagem como problema filosófico. Criticamos os termos “retórica” e “lógica” que se apresentam numa perspectiva meramente instrumental. Propomos ainda evitar a fusão de objetivos garantindo a coesão dos textos.",null,null,null,null,null,"Propomos: a inclusão de um objetivo específico para a questão ambiental; a inclusão das artes como elemento de análise crítica social; que os objetivos interajam com a componente curricular Geografia; a inclusão de mais objetivos voltados para o projeto de vida e intervenção social; a inclusão de metodologias de pesquisa."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS DA NATUREZA"]
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[null,null,"A apresentação e os objetivos para a área de Ciências da Natureza está adequado, apesar da necessidade de atualização dos conteúdos de alguns componentes curriculares (tais como “modelos atômicos” e, Química e “Evolução” em Biologia) e dê ênfase maior na interdisciplinaridade entre os componentes da área e com outras áreas."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"BIOLOGIA",null,null,null,null,null,"QUÍMICA"]
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[null,null,"Propomos a reformulação de nove objetivos no que diz respeito a redação dos mesmos, sendo que as sugestões já constam na planilha do 2º turno.",null,null,null,null,null,"Propomos a inclusão de um objetivo específico relacionado à Química orgânica. Rever ainda os objetivos relacionados à Química ambiental no que diz respeito ao verbo “avaliar” em alguns deles, uma vez que não seria possível ser atingido por um aluno do Ensino Médio, redimensionando o texto dos objetivos de forma que sejam atingidos pelos estudantes do Ensino Médio."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"FÍSICA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"Assinaturas "]
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[null,null,"Assinatura 1",null,null,null,null,null,"Assinatura 2"]
[null,null,"Nome 1",null,null,null,null,null,"Nome 2"]